Het welbevinden van studenten in het hoger onderwijs is lager dan ooit. En daarom is de behoefte van studenten aan een veilig en uitdagend leerklimaat in het hoger onderwijs groter dan ooit. Tegelijkertijd kampt ook het hoger onderwijs met onfatsoenlijk studentgedrag tijdens de lessen, ongemotiveerde studenten, slechte opkomst en tegenvallende resultaten.
Het is steeds minder vanzelfsprekend dat hoger onderwijsstudenten zelfstandig leren en bijdragen aan een prettig leerklimaat. Ook in het hoger onderwijs is de docent verantwoordelijk voor het leerklimaat! Die verantwoordelijkheid wordt gevoeld. Maar veel docenten in het hoger onderwijs vinden het niet eenvoudig om het leerklimaat veilig en uitdagend te maken. Het is niet meer toereikend om inhoudelijk goed onderwijs te verzorgen. Een goede hoger onderwijsdocent kan ook groepsdynamisch interveniëren.
Je leert in de eerste trainingen groepsdynamisch observeren en groepsgedrag duiden. Vervolgens gaan we dieper in op het achterhalen van oorzaken en motieven achter het waarneembare gedrag. Je leert verschillende interventies te onderscheiden en gericht in te zetten. Tenslotte leer je hoe je, binnen de opleiding en het team, groepsdynamisch werken kan positioneren.
